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中国古代的政治
来源:http://www.laoluo.net 时间:2004-12-1 8:19:25 作者:佚名 阅读次数:
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撰稿 福州市教育学院 叶尚杰
责编 福州第八中学  骆志煌

学习指导  相关资料  一试身手

 学习指导


知识体系概述

  政治的内容相当广泛,本专题我们采用的是狭义的划分法,不包括民族关系和对外关系。本专题包括中国古代政权更替、疆域,国家的统一与分裂,王朝有治乱兴衰,重要的政治制度和措施,重要的改革变法,重要的政治人物,重要的战役等内容,而其核心则是国家政权问题。
  启以王位世袭制代替禅让制,建立了我国历史上第一个奴隶制王朝,这是社会生产力发展的必然结果,是历史的一大进步。西周分封制在当时起了积极作用。春秋时期王室衰微,诸候争霸,分封制瓦解。争霸战争使诸候的数目不断减少,有利于走向统一,战国时期,100多年中各国先后变法,封建制度逐步建立。
  秦朝是我国第一个统一的多民族的封建王朝,它结束了春秋以来诸候争霸、割据的局面,建立了封建专制主义中央集权制度,这与分封制相比,又是历史的一大进步。但是西汉初又实行王国分封制,使中央集权受到威胁,西汉解决王国问题,巩固中央集权,符合历史发展的潮流。汉武帝实行“罢黜百家,独尊儒术”,终于找到了一种最适合中央集权政治制度所需要的指导思想的理论基。从此,封建政治制度的政体基本定型,专制主义中央集权制度得以巩固。东汉后期,豪强地主势力迅速膨胀,地方割据集团再次形成,导致了东汉末年的的混战,其后,三国鼎立的局面形成,完成了局部统一,为全国再次统一奠定基础,但由于西晋统治阶级内部的矛盾和民族矛盾激化,全国统一的局面非常短暂。魏晋南北朝时期,封建国家处于分裂状态,但大小国家都奉行专制主义原则。自西晋时期确立的士族制度,至东晋盛极一时,南朝后期士族势力逐渐衰弱。
  隋朝开创、唐朝沿用的三省六部制进一步完善了中央集权制度,科举制打击了士族势力,使庶族地主可以凭才学参政,扩大了地主阶级的统治基础,在当时起了进步作用。唐朝后期,藩镇割据、宦官专政和朋党之争成为政局混乱的三大因素,五代十国的分裂割据局面则是唐朝后期以来的藩镇割据局面的延续和扩大。北宋结束了五代十国的分裂局面,把军、政、财权收归中央,防止了地方割据局面的出现,加强了中央集权,但造成了“冗官、冗员、冗费”的局面,使宋王朝陷入积贫积弱的局势中,王安石变法失败说明了腐朽的北宋王朝已无可挽救。南宋与少数民族政权并存。
  元朝的统一和实行行省制度,既是元朝巩固统一多民族国家的成功的尝试,同时又是加强中央集权的新举措,对后世产生了重要影响,但元朝实行民族分化政策激化了社会矛盾,最终被农民起义推翻。明初废丞相、权归六部,各行省设三司,互不统属,地方势力进一步削弱,实行卫厂特务统治,八股取士,明朝形成了极端的君主专制统治。清朝增设军机处,军国大事全由皇帝裁决,沿用八股取士,大兴文字狱,对不满当朝统治的知识分子横加迫害,封建专制主义发展到登峰造极的程度。两代都极端强化了君主专制中央集权,封建制度渐趋势落。

疑难解释

  1.对封建国家分裂和统一的认识
  (1)统一是主流,分裂是支流,是短暂的,居次要地位:①统一与分裂时间对比;②从朝代看,统一王朝中汉唐明清均在200年以上,且影响深远;③分裂时期也孕育着统一的因素:经济文化联系的发展,民族融合,人民渴望统一,统治者致力于国家统一等。
  (2)分裂原因:①封建经济的分散;②封建统治集团内部的争权夺利;③专制主义中央集权统治腐朽、削弱,而地方割据势力的恶性膨胀;④各民族统治阶级之间的矛盾和斗争;⑤民族融合不够稳固及社会经济不够发达。
  (3)之所以以统一为主流的原因:①秦汉建立的专制主义中央集权制度对后世影响;②儒家大一统思想占统治地位;③一批杰出人物为国家统一、巩固与发展作出了不可磨灭的贡献;④中华民族在发展中形成一股强大的凝聚力和向心力,、统一是不可抗拒的历史潮流;⑤对分裂和统一要具体分析,不能一概而论。

  2.对古代战争的几种基本认识:
  (1)统一的进步战争具有推动社会前进的作用。
  (2)非正义的争霸战争,客观上有进步作用。
  (3)抗击外来侵略的战争,维护国家主权和统一的作用。
  (4)民族间的战争,不具有侵略与被侵略关系,但有正义与否,进步与否的区别。

  3.封建专制主义中央集权制度
  
专制主义中央集权制度是我国封建社会的基本政治制度,是指君主掌握国家最高权力,并通过军政官僚机构管理、控制国家的政体。其基本特征是皇权至高无上和不可分割。
  可分为专制主义和中央集权两个概念理解,同时又要注意二者之间的联系。封建专制主义是就中央的决策方式而言的,体现在皇位终身制和皇位世袭制上,其主要特征是皇帝个人专断独裁,集国家最高权力于一身,从决策到行使军政财权都有具有独断性和随意性。而中央集权则是相对于地方分权而言,其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性,必须严格服从中央政府的命令,一切受制于中央。二者之间的联系则是地方和中央政府都有必须服从皇帝一人。封建专制主义中央集权制度是中国封建社会生产方式发展的必然结果,客观上适应了封建地主阶级在政治和经济上的需要,有利于统治者用自上而下的一整套国家机构统治人民、镇压人民,维护封建制度,同时它也起到维护国家统一和聚集分散的人力、物力、财力进行重大工程建设的作用。对不同朝代的加强中央集权的措施又需要进行具体分析。如北宋削弱了地方权力,改变了“强干弱枝”的局面,加强中央集权,但冗兵冗员大量增加,政府财政不胜负担,成为宋积贫积弱的一个重要原因。而明朝的措施则以加强君权为核心,从此皇权加强,君主专制统治空前加强,这是封建制度走向衰落的表现。

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高考考情分析

  1.1995-1999年高考考点分布:

时期

考  查  情  况

先秦

①蓝田人(96年单项选择题) ②牧野之战(95年单项选择题) ③分封制(96年单项选择题) ④齐桓公称霸(96年单项选择题) ⑤弥兵大会(95年单项选择题) ⑥屈原流放原因(98年单项选择题)⑦商鞅变法(95、99年单项选择题、99年广东卷问答题)⑧韩赵魏都城图(99年单项选择题)

秦汉 ①秦始皇统治(95年问答题) ②巨鹿之战(95年单项选择题)③楚汉之争(96年单项选择题)④垓下之战(95年单项选择题)⑤西域都护(98年单项选择题)⑥汉武帝统治(95年问答题)⑦王莽改制(98年多项选择题)

三国两晋南北朝

①官渡之战(95年单项选择题)②北齐北周地图(96年填空题)③士族制度(97年单项选择题)

隋唐

①隋统一原因(96年多项选择题)②科举制度(97年单项选择题)③贞观之治(94年材料解析题)④唐民族政策(98年单项选择题)⑤唐前期用人(99年问答题)

五代两宋

①南唐调整统治政策(97年材料解析题)

元明清

①辽阳行省(96年单项选择题)②明科举考试(99年单项选择题)

  2.分析与预测:
  (1)题型分析:95年考问答题,97年考材料解析题,99年又考问答题。其余年份均为选择题等题型。(2)量化分析:近几年来高考提高了经济史与文化史比例,政治史比例明显下降,95年平23分,96年12.5分,97年、98年分别只有3.5分、3分,99年又明显回升,达17分,在古代史中占40%,相对合理。(3)阶段分析:近年政治史考查内容多集中于先秦、秦汉与唐朝这几个阶段;而三国两晋南北朝、元明清阶段几近空白,特别是新教材将元明清调整为一个历史时期,因此国家的分裂与统一、多民族国家的巩固、封建王朝治国策略、封建制度的衰落等方面的纵横向比较将成为高考热点和重点。

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一. 选择题
1.“治世不一道,便国不法古”反映了:
  A.奴隶主阶级知识分子的进步性
  B.新兴地主阶级的改革精神
  C.奴隶主阶级的落后性
  D.封建地主阶级的复古思想

2.春秋时期诸候争霸,反映的实质问题是
  A.井田制瓦解    B.分封制崩溃
  C.诸候野心大    D.周王室衰微

3.下列措施中,属秦始皇首创的是
  A.修筑长城     B.实行郡县制 
  C.使用圆形方孔钱  D.规定最高统治者称皇帝

4.古人对秦朝短期而亡的主要原因的认识,最接近史实的是
  A.“废先王之道,燔百家之书,以愚黔首。”
  B.“四维(礼义廉耻)不张,故万民叛离。”
  C.“(亡于)六国之后也。”
  D.“乃举措暴众而用刑太极故也。”

5.我国古代丞相一职的设立和废除,都体现了
  A.封建专制统治的加强   B.相权威胁皇权
  C.国家统一的需要     D.君臣相互制约

6.“七国之乱”和“安史之乱”发生的相同的直接原因是
  A.赋税沉重     B.地方势力强大
  C.内地兵力空虚   D.皇帝不问政事

7.北魏孝文帝迁都的根本目的是
  A.加快民族融合的步伐    B.加速少数民族的封建化
  C.加强对黄河流域的统治   D.加入汉族地主阶级行列

8.隋唐的三省六部制完善了自秦以来的中央集权制度,其积极意义在于
  A.解决了中央与地方的矛盾 
  B.有利于选拔人才,保证政治清明
  C.加强了皇权 
  D.中央机构有明确的分工与制约,提高工作效率

9.下列改革促进了社会形态变化的是
①商鞅变法 ②王安石变法 ③北魏孝文帝改革 ④北周世宗改革
  A.①②   B.①③   C.②④   D.①③④

10.下列措施中不具有限制地方割据势力作用的是
  A.西汉的推恩令    B.北宋派文臣知州 
  C.明朝废行省机构   D.清朝设军机处

11.明太祖与宋太祖采取的加强中央集权的措施最为相似的是
  A.设特务机构,由皇帝直接控制
  B.废除原来的全国行政区划
  C.改变和分散地方机构及权力
    D.改变选拔官吏的办法,实行八股取士

12.“自贡举法行,学者知以摘经拟题为志,……余者漫不加省。与之交谈,两目瞠然视,舌强不能对。”造成此现象的是
  A.焚书坑儒    B.罢黜百家,独尊儒术
   C.八股取士    D.百家争鸣

二.材料选择题:
   
下列引自秦始皇时宫廷辩论的史料:
  材料一:淳于越进曰:“臣闻殷、周之王千余年,封子弟、功臣,自为枝辅。今陛下有海内,而子弟为匹夫,卒有田常、六卿之臣(注:指齐田常、晋六卿那样的反君篡国大臣),无辅弼,何以相救哉?事不师古而能长久者,非所闻也。”
  材料二:(丞相李斯曰:)“且越言乃三代(指:夏、商、周)之事,何足法也?异时诸候并争,厚招游学,今天下已定,法令出一,百姓当家则力农工,士则学习法令辟禁。今诸生不师今而学古,以非当世,惑乱黔首。……今皇帝并有天下,别黑白而定一尊。私学而相舆非法教,人闻今下,则各以其学议之。……如此弗禁,则主势降乎于上,党与成乎于下。禁之便。臣请史官非秦记皆烧之;非博士官所职,天下敢有藏《诗》、《书》、百家语者,悉诸守尉杂烧之,有敢偶语《诗》、《书》者弃市;以古非今者族;吏见知不举者,与同罪,令下三十日不烧,黥为城旦(脸上剌字,罚筑城劳役四年)。所不去者,医药、卜筮、种树之书。”
           以上均引自《史记·秦始皇本纪》
  请回答:
  
(1)材料一与材料二辨论的焦点是什么制度?材料一对此制度的态度如何?
  (2)材料二中李斯提出了什么建议?提出该建议鉴于什么原因?
  (3)各引一句原文说明淳于越、李斯的历史观。
  (4)材料二提到的“诸生”主要指什么人?引用文中的文字说明他们活动会导致什么结果?
  (5)按材料二所叙,不属于被烧之列的是哪些书?
  (6)引用文中文字说明文中论点与韩非子的思想有哪些相同之处?

三.问答题:
  
元、明、清三朝我国历经长达六百多年的统一,而且多民族的国家不断巩固。试说明出现这种局势的历史必然原因。这时期出现哪几方面威胁这种局面的问题?各举一例说明统治者如何解决这些问题。


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